CUANDO EL TESORO DE LA ALFABETIZACIÓN VIENE DEL FONDO DEL MAR.

Educadora: Angélica Aparecida Galego
Escuela: Associação de Educação Terapeutica AMARATI
Ciudad: Jundiaí - SP
País: Brasil
Proyecto: Nadando contra la marea y superando límites

El fondo del mar guarda tesoros importantes. No nos estamos refiriendo a los baules de dinero perdidos en la época de las grandes navegaciones y consagrados en las historias sobre piratas. Nos referimos, en verdad, a la fantástica biodiversidad del mundo acuático.

Fue con el descubrimiento de la vida debajo del agua como alumnos con necesidades educacionales especiales relativas a la deficiencia mental, encontraron una manera fácil y divertida de aprender a leer y escribir.

El proyecto fue desarrollado por la educadora Angélica Galego, de la Asociación de Educación Terapéutica AMARATI, en Jundiaí, interior paulista. Los niños se sintieron motivados a participar en las actividades creadas con la ayuda de las soluciones en tecnología educacional, pues los softwares y la Mesa Educacional Alfabeto promueven la accesibilidad y apartan a los niños de las barreras que ellos encuentran diariamente.

Angélica, en primer lugar, buscó identificar lo que cada alumno conocía sobre el fondo del mar. En seguida, asistieron a la película “Buscando Nemo” para presentar, divertidamente las especies que habitan los océanos.

Con los recursos de tecnología educacional los niños investigaron sobre los animalitos que aparecen en la película. La Mesa Educacional Alfabeto, por ejemplo, fue fundamental para trabajar la lectura y escritura de los nombres de los animales. Otra actividad destacada por la educadora fue el montaje de un acuario natural, recordando que fue responsabilidad de los niñoss escoger el nombre de cada pez.

El montaje tuvo el apoyo voluntario de una acuarista del Centro de Zoonosis, que enseñó a crear, limpiar y mantener el acuario. Para continuar con las actividades en la escuela, fue creado un acuario virtual con el software Kid Pix.

Estas actividades tuvieron resultados impresionantes. Los niños presentaron evolución en el lenguaje oral y en la coordinación motora. Sin embargo, de acuerdo con Angélica, el mayor avance ocurrió en el lenguaje escrito. El entusiasmo de los niños hizo con que cada uno superase las dificultades para aprender a escribir. Prueba que la mayor fuerza del cuerpo humano no depende de articulaciones y musculaturas. Es la fuerza que nace en el fondo de cada uno de nosotros: un tesoro llamado conocimiento.